Le formulaire de documentation sur la déségrégation raciale dans l'enseignement public aux États-Unis facilite la proposition d'inscription aux registres des ressources associées aux événements qui ont précédé et suivi les décisions judiciaires qui ont d'abord autorisé la ségrégation dans les écoles publiques, puis la déségrégation.  L'objectif de l'étude est d'identifier les lieux historiques qui illustrent le mieux le mouvement historique en faveur d'une éducation non discriminatoire sur le plan racial.  La période du mouvement de déségrégation après la Seconde Guerre mondiale peut être subdivisée en trois sous-périodes. La première sous-période s'étend approximativement de 1950 à 1955 et correspond fondamentalement à l'histoire de l'arrêt Brown v. Board of Education qui a renversé l'arrêt Plessy v. Ferguson et l'ère du "séparé mais égal". La deuxième sous-période, de 1956 à 1968, a commencé avec les efforts courageux des communautés de couleur, en particulier des Afro-Américains, pour réaliser la promesse de déségrégation des écoles offerte par l'arrêt Brown. Dans le même temps, cette lutte a dû faire face à la puissante résistance des Blancs à la mise en œuvre de Brown, couronnée par la campagne officielle de résistance massive du Sud blanc. La troisième sous-période, de 1968 à 1974, a été le témoin vivant des perspectives et des risques liés au respect des impératifs de la déségrégation ordonnée par les tribunaux. Ces jugements des juridictions inférieures ont souvent porté sur la tactique très controversée du busing pour parvenir à un équilibre racial dans les écoles. Cette période est marquée par de nombreux arrêts importants de la Cour suprême, qui influencent l'évolution du mouvement en faveur de la déségrégation scolaire. L'un des plus importants est l'arrêt Green v. County School Board of New Kent County( 1968 ), dans lequel la Cour a statué que la déségrégation des écoles publiques devait être éliminée non seulement "en profondeur", mais aussi rapidement. La tactique dilatoire de la "liberté de choix", qui permettait aux élèves de choisir l'école qu'ils souhaitaient fréquenter, a été jugée inacceptable par la Cour.
[Étude thématique approuvée par la LNH et le PNRH].